Hejného metóda vyučovania
AKÉ MÁME CIELE?
Hlavný cieľ formuloval Hejný v motte. Ako sa darí tento cieľ napĺňať, možno priebežne sledovať podľa nasledujúcich indikátorov:
Radosť dieťaťa z práce
- dieťa sa na hodiny matematiky teší,
- vyžaduje ďalšie úlohy,
- aj vo voľnom čase sa rozpráva s kamarátmi alebo rodičmi o tom, čo sa dialo na hodine.
Nárast sociálnych schopností
- dieťa má radosť, keď pomôže druhému k úspechu,
- zvyšuje sa jeho kvalita komunikácie (počúva druhého, neskáče druhým do reči, argumentuje vecne, nie emočne),
- dieťa dokáže pracovať v tíme, niektorí v roli lídra,
- v triede sa dokážu dobre riešiť chúlostivé sociálne situácie, ku ktorým dôjde.
Nárast intelektuálnych schopností
- analyzovať zložitejšie situácie a procesy,
- hľadať riešiteľské stratégie,
- formulovať slovne i graficky svoje myšlienky,
- poznať svoje schopnosti (dieťa dokáže odhadnúť, čo zvládne samé a k čomu potrebuje pomoc).
Rozširovanie a prehlbovanie znalostí
- Môžeme ich deliť na znalosť pojmov, vzťahov, procesov a argumentov. Tu evidujeme predovšetkým kvalitu znalostí, tj. hĺbku porozumenia danej znalosti.
Metódu charakterizujeme 12 kľúčovými princípmi, ktoré sa premietajú na prvý pohľad najviditeľnejšie do učebníc použitím tzv. didaktických prostredí, v ktorých sa naše úlohy odohrávajú.